2-5落實健康與體育正常教學活動

 

評鑑指標2-5 落實健康與體育正常教學活動，對於健康或體適能待加強學生給予適當處方及輔導

佐證資料說明：

• 配合高雄市教育局，進行四年級游泳課程，於正式課程期間增加學生運動機會。

• 使用運動部學生體適能網站，登入查詢歷年學生健康體育護照，並依據網站上運動建議，予以自主加強。
  
  
• 針對學生健康檢查視力與口腔檢查不佳的學生，能積極追蹤，使複檢就醫率超過90% 。

2-5落實健康與體育正常教學活動 成果資料(請點選)

1-4納入學校行事曆中或聯絡簿

 

評鑑指標4.將健康促進推動內容及活動，納入學校行事曆中或聯絡簿。落實執行並有紀錄可查。

佐證資料說明：

• 114學年度健康促進學校計畫中，將各項健康促進事務整理成甘特圖，便於掌握工作期程。

  成果照片

  
  
• 學校行事曆中納有各項健康促進活動，讓學生與家長能明確了解。

114學年度明宗國小行事曆 (請點選)

• 於學校網頁製作公開行事曆供家長與學生查閱。

成果照片
學校網頁左側列最下方【校內活動曆】，列有本校各項活動日期。方便家長與學生，即時得知學校的各項行事。

•  聯絡簿中有口腔保健、洗手與各類疾病防治衛教資料，不僅能建立學生的健康生活習慣，也是學校與家長共同串起防疫與健康網絡的重要媒介。
  

• 學生能有效利用聯絡簿上各項衛教資料, 自我檢視衛生健康習慣，進行登革熱自我檢查。

學生聯絡簿 (請點選)

2-3 健康教學能以生活技能為導向

評鑑指標2-3.健康教學能以生活技能為導向，結合生活經驗融入教學，並能呈現於個人教學檔案或教案中

佐證資料說明：

「健康與體育學習領域」之1-6年級課程計畫，置放於學校首頁，超連結網址為
https://sites.google.com/mzp.kh.edu.tw/114curriculum/%E9%A6%96%E9%A0%81

 本學年提供 3 份教學設計簡案

1.  一年級：健康融入防災教育跨領域教案——「防災三隻小豬：正確趴下掩護穩住」
         結合健體、語文及生活領域。以童話故事引起動機，引導低年級學生運用注音符號與四格漫畫記錄避難動作，並配合精簡版「班級地震避難路線圖」進行實作綜合演練，建立低年級學童實踐生活安全的能力。

2.  五年級：健康領域視力保健教案——「護眼大作戰：守護我的清晰視界」
 
        融入科技教育議題，探討3C產品對視力的影響 。設計「霧裡看花」凡士林護目鏡體驗，讓學生深刻覺察視力受損的威脅感 ；教學著重於「3010法則」、「三個一」正確讀寫姿勢及護眼好食材等實踐型技能，並透過小組設計「給家人的護眼提醒海報」，將健康行為延伸至家庭生活中 。

3.五、六年級：校訂健體與數學跨領域統整教案——「享受輕盈美好生活：沈重人生」
         結合數學科數量關係與健體科飲食指南，透過實際操作平板查詢蔬果與熱量，計算並記錄個人BMI與體脂肪率，發揮創意設計符合自身需求的「一週活力餐點菜單」，並搭配運動紀錄表落實「守住嘴、邁開腿」的健康促進型生活型態 。 

防災三隻小豬：正確趴下掩護穩住(請點選)

護眼大作戰：守護我的清晰視界(請點選)

享受輕盈美好生活：沈重人生(請點選)

認識登革熱

1-3學校會議討論健促工作紀錄

 

評鑑指標3.學校會議(導師會報、行政會報或衛生委員會議等)討論健康促進議題工作及記錄

佐證資料說明：

於教師晨會會議中報告與討論健促議題工作，並做成紀錄。

                    1140828教師晨會會議會議 (請點選)

(以橘色螢光標示)

1150224教師晨會會議紀錄 (請點選)(以橘色螢光標示)

召開運動會籌備與檢討會議，討論體適能與健康體位議題工作，並做成紀錄。

114學年度校慶運動會籌備工作會議 (請點選)

114學年度校慶運動會檢討會議 (請點選)

• 與家長會召開運動會籌備會議，確認競賽項目，提升健康體位中親師間的合作。

114學年度校慶運動會家長會簡報 (請點選)

115/3/9晚上召開家長會，進行運動會籌備事項討論

總導護於平日宣導相關健康促進工作與活動，並紀錄於導護日誌。

114學年度導護日誌 (請點選)

2-1針對健康指標落後項目、提出可行之改善策略

  

評鑑指標2-1 針對健康指標落後項目、提出可行之改善策略，並有具體成效

佐證資料說明：

• 依據教育部學生健康資訊系統呈現112-114年各年級健康數據。內容涵蓋有健康體位過輕、適中、過重、超重比率；視力不良率及就醫複檢率、未治療齲齒率及複檢比率。並且能與高雄市進行比較。
  

112-114年各年級健康數據資料 (請點選)

• 在「全民健保/正確用藥」與「口腔衛生」兩議題，針對教育局設置健促問卷平台前後測之問卷結果進行分析檢討，並提出改善策略。

 分析健促問卷前後測提出改善策略 (請點選)

2-2每二年至少參加18小時衛生相關研習

  

評鑑指標2-2 健康教育專長教師，必須具備健康教育專業知能，且每二年至少參加 18 小時衛生相關研習；非健康教育專長之配課教師，當年度至少參加 9 小時衛生相關研習

佐證資料說明：

• 114學年度本校健康教育課程之配課教師共計15名 
• 本學年15位配課教師中，共有14位教師順利達成或超越9小時之研習時數要求，其中兩名老師研習時數最高達24小時 ，展現高度教學專業精進意願。未符合規定之1員，主因為該員於115年8月1日辦理退休，較難於下學期進行規劃補救。
• 積極辦理豐富且多元的校內健康促進相關教師研習，主題涵蓋有：健康促進與特教照護、身心健康與體育社群以及安平港戶外實地參訪踏查。

114學年度健康教育課程教師研習統整表 (請點選)

衛生法第17條及其施行細則第13條規定：

一、健康相關課程教師，應每2學年至少參加學校衛生相關研習18小時專業在職進修。

二、健康相關課程教師係指教授健康教育課程教師，包含國小班級導師及科任教師。

三、學校衛生相關研習包含參與校內外或線上學習衛生保健各項議題，如視力保健、口腔衛生、健康體位、營養教育、飲食安全、菸害防制、檳榔防制、性教育(含愛滋病宣導，不含性別平等研習)、正確用藥、防制學生藥物濫用、安全教育與急救(含CPR研習)、傳染病防治、心理健康…等。

四、近兩年內擔任健康相關課程1學期以上未達1學年者，參加學校衛生相關研習須達6小時，擔任健康相關課程合計未達2學年者，參加學校衛生相關研習須達12小時，擔任健康相關課程2學年者，參加學校衛生相關研習須達18小時。